De l’usage de l’iPad à l’école : les résultats d’une étude importante

En 2010, les tablettes tactiles faisaient leur entrée dans les écoles françaises. Depuis cette date, les expérimentations sont en constante progression. Le ministère de l’éducation nationale recensait 15 000 tablettes en expérimentation en juin 2013 et estime que ce nombre s´élèvera à 23 000 à la rentrée 2014. Si les bénéfices potentiels liés à l’usage des tablettes en classe ont été identifiés – accroissement de la motivation, diversification des stratégies d’enseignement, avantages apportés aux élèves à besoins spécifiques, etc… – les résultats d’études portant sur des données empiriques et probantes se faisaient attendre. Thierry Karsenti et Aurélien Fievez publient aujourd’hui les résultats d’une « des plus importantes recherches jamais réalisées sur l’usage des tablettes tactiles en éducation, avec la collaboration de 18 écoles secondaires et primaires du Québec ».

L’iPad à l’école : les résultats d’une étude scientifique de grande ampleur

Menée auprès de 6057 élèves et 302 enseignants, cette étude est à ce jour une des plus importantes jamais réalisées sur l’usage des tablettes numériques à l’école. Dirigée et coordonnée par Thierry Karsenti et Aurélien Fievez – tous deux chercheurs à l’Université de Montréal sur les TICE et l’éducation – leur étude est autant une analyse scientifique rigoureuse qu’un document destiné à accompagner les enseignants dans l’usage pédagogique des tablettes numériques.

Après avoir recueilli un grand nombre de données empiriques via questionnaires, entretiens ou  observations sur le terrain, les deux auteurs avaient pour objectif de recenser et d’analyser les différentes pratiques de l’iPad en classe. Que font ces 6000 élèves lorsqu’ils utilisent quotidiennement une tablette à l’école ? Quelle plus-value pour l’apprentissage ? Quels avantages présentent cet outil technologique en classe ? Quels inconvénients ? Quelles difficultés les élèves et les enseignants ont-ils rencontrées ?

Les principaux résultats de l’étude sont publiés dans un rapport préliminaire, disponible en anglais et en français à cette adresse : http://www.karsenti.ca/ipad/

Avantages et inconvénients de l’usage de l’iPad en classe : le point de vue des élèves et des enseignants

Si le bilan de l’étude est positif, l’utilisation de tablettes numériques à l’école est loin de faire l’unanimité : seuls 3 enseignants sur 5 se disent satisfaits de l’utilisation de l’outil en classe alors que 3,6 élèves sur 5 se disent satisfaits, voire très satisfaits.

Voici, sous la forme de tableau, les principaux avantages et désavantages de l’outil invoqués par les élèves et les enseignants. (Ceux qui figurent en tête de liste sont les plus fréquemment cités)

tableau-ipad

Sources et informations complémentaires :

  • http://www.nouvelles.umontreal.ca/recherche/sciences-de-leducation/20131210-lipad-a-lecole-resultats-dune-enqu-te-aupres-de-6057-eleves-et-302-enseignants.html
  • http://www.adjectif.net/spip/spip.php?breve424
  • http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/janvier-2014/usages-avantages-defis-tablettes-ecole
  • http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/apprendre/tablette-tactile/@@document_whole2
  • http://eduscol.education.fr/cid71927/retour-des-experimentations-tablettes-tactiles.html