Le Géoclip : mettre en oeuvre un programme de géographie avec les Intelligences Multiples

Description  

Réalisation d’un clip vidéo présentant l’espace proche du Collège Albert Samain, en reliant plusieurs chapitres du programme de géographie avec une construction et évaluation progressive des connaissances et compétences.

Cet article vous est proposé par Madmagz

Points-clés du projet

  • Projet pédagogique : Utiliser les Intelligences Multiples (IM) pour mettre en œuvre les programmes et réaliser des tâches finales reliées à la vie quotidienne des élèves, avec la fabrication d’un Géoclip.
  • Objectifs pédagogiques : Rendre l’élève acteur de ses apprentissages et évaluer ses connaissances et compétences en géographie
  • Responsable du projet : Lucas Gruez, professeur d’Histoire-Géographie, Coordonnateur pédagogique
  • ÉtablissementCollège Albert Samain, Roubaix
  • Niveau scolaire : 6ème
  • Matière : Histoire, Géographie, Education Civique
  • Ressources et outils : Tablettes pour la production du contenu multimédia, DailyMotion.

Contexte et objectifs pédagogiques

Le Collège Albert Samain de Roubaix est en REP+. La faiblesse d’une majorité d’élèves est une constante à l’entrée au collège .Leur simple mobilisation représente un enjeu en soi. L’individualisation du parcours scolaire doit être bien comprise par les élèves, pour qu’ils soient acteurs de leurs apprentissages .Ils donnent, ainsi, davantage de sens à l’Ecole, se sentent mieux pris en charge, et cela se répercute sur leur propre estime, leur autonomie, leur présence au collège. Les actions privilégient la personnalisation du parcours en construisant le collège des Intelligences Multiples, pour lutter contre le décrochage scolaire et permettre l’accomplissement et la réussite de chacun(e). C’est dans ce contexte que se développe l’action du Géoclip. Les Intelligences Multiples sont utilisées comme un prisme et des leviers pour concevoir les cours, pour valoriser les compétences des élèves et développer le travail collaboratif.

Acteurs-clés du projet 

L’équipe enseignante, plus particulièrement professeurs d’Histoire Géographie, Education Musicale, Lettres et Anglais.

Déroulement du projet 

  • Le premier moment de ce travail fut la sortie dans le cadre du cours sur « Mon espace proche » où les élèves étaient répartis par groupe avec des tâches spécifiques à effectuer. Le travail de chaque groupe avait été conçu au prisme des Intelligences Multiples : telle tâche sollicite d’avantage l’Intelligence Multiple musicale et interpersonnelle, une autre l’Intelligence Multiple visuo-spatiale et intrapersonnelle, etc.
  • Lors de la leçon « Habiter la ville », les élèves ont étudié New York à partir du clip la chanson de Jay-Z et Alicia Keys, Empire State of Mind. A la fin du cours le projet de réalisation du Géoclip a débuté.

Eléments-clés du projet 

Pour nous, les Intelligences multiples ont servi de prisme afin de concevoir le projet et les différentes activités et il nous semblait essentiel de rendre les élèves créateurs afin de réinvestir compétences et connaissances de géographie. Nous nous sommes appuyés sur les Intelligences Multiples musicale, visuo-spatiale et linguistique, mais il est un peu vain de vouloir compartimenter les 8 Intelligences Multiples car le projet a sollicité l’ensemble des IM définies par Howard Gardner.
Lors du bilan individuel écrit, des élèves ont été particulièrement sensibles à la musique, d’autres à la rédaction des paroles de la chanson, ou à la prise de photographies. Ces deux dernières activités ont donné lieu également à la nécessité de faire des choix à propos des informations qui allaient être partagées. L’ensemble des élèves a insisté sur l’importance qu’ils ont attribué au travail en groupe et que ce fut une réalisation collective.
La collègue d’Education Musicale a permis de lier Intelligence Multiple musicale et linguistique, ce qui nous fut d’un grand secours car l’Intelligence musicale est pour nous relativement peu développée ! De plus des volontaires de la chorale du collège ont participé à l’enregistrement de la chanson.
Pour visionner le Géoclip, cliquez ici ou cliquez directement sur la vidéo ci-dessous.


Géoclip: Roubaix, collège Albert Samain par clg-samain

Pour en savoir plus sur les Intelligences Multiples, vous pouvez consulter « Les Intelligences Multiples, outil pour la réussite éducative » et « Les 8 intelligences multiples« . 

Analyse et résultat

L’aboutissement fut la présentation de leur travail lors du festival d’Histoire-Géographie « J’ai appris » qui s’est déroulé le 28 mai 2013 en mairie de Roubaix. La fierté d’avoir accompli ce travail est de le présenter fut très grande.

L’action a permis de créer une véritable dynamique de classe et une motivation importante pour la matière qui s’est répercutée dans d’autres. Les élèves ont également réalisé d’autres travaux qui se sont intégrés à l’action. En fonction de leurs Intelligences Multiples plus développées certains ont produit des cartes heuristiques (IM Visuo-spatiale), par exemple :

pédagogie de projet numérique, TICE

Ou des maquettes (IM kinesthésique), par exemple :

pédagogie de projet numérique, TICE

Pour consulter ou transférer ce retour d’expérience au format PDF :

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Osons Innover vous est proposé par Madmagz, un site qui permet de créer des journaux scolaires au format web, PDF ou papier. 
  • Super! Super projet et super d’utiliser les IM!! Bravo et merci de partager votrz travail! J’utilise moi aussi les intelligences multiples en cours cette année je demande à mes 6e de réaliser des carnets de voyage à partir d’un voyage autour du monde dans lequel ils visitent des destinations vu en cours en étude de cas en géographie!