Le magazine scientifique numérique du collège Daguerre

Olivier Bodiot, enseignant en Sciences Physiques au Collège Jacques Daguerre, présente sur le site Osons Innover son projet de création en ligne d’un magazine scientifique avec sa classe de 4ème. Le premier numéro a été réalisé sur une période de deux mois – entre février et mars. Principal objectif du projet ? Faire rédiger aux élèves des articles scientifiques, sur des sujets en lien avec le programme de Sciences Physiques, en vue de les initier au journalisme, approfondir leurs connaissances scientifiques et leur apprendre à faire un usage responsable des TICE.

Cet article vous est proposé par Madmagz

Points-clés

  • Nom du projet : ”SCI. PHY”, le magazine scientifique du collège Daguerre
  • Projet pédagogique : Création d’un magazine scientifique numérique avec Madmagz
  • Objectifs pédagogiques : connaissances scientifiques, compétences en TICE, éducation aux médias, valorisation du travail
  • Responsable du projet : Olivier Bodiot, enseignant en Sciences – Physiques
  • Date et durée du projet : Premier numéro réalisé en deux mois, entre février et mars, publication en avril
  • Établissement :  Collège Jacques Daguerre (Val-d’Oise)
  • Niveau scolaire : 4ème
  • Matière : Sciences Physiques
  • Outils et ressources numériques : Internet, Madmagz

Contexte et objectifs pédagogiques

Suite à une à une expérimentation numérique menée par le conseil départemental du Val d’Oise, en collaboration avec Madmagz, Olivier Bodiot, enseignant en Sciences – Physiques au Collège Jacques Daguerre, s’est lancé dans la réalisation d’un magazine scientifique avec sa classe de 4ème. Le premier numéro vient d’être publié. Le prochain numéro portera sur le Système Solaire.

Les objectifs pédagogiques de ce projet sont :

  • Intéresser les élèves aux disciplines scientifiques
  • Travailler sur le programme de Sciences Physiques de troisième de façon originale et innovante
  • Apprendre aux élèves à faire un usage responsable du numérique : reformuler les informations trouvées, utiliser des images libres de droits , citer ses sources …
  • Utiliser l’anglais pour obtenir plus de réponses lors d’une recherche sur internet.
  • Valoriser tous les élèves, les mettre en situation de réussite
  • Évaluer des compétences transversales

Acteurs clés du projet

  • L’enseignant joue le rôle de rédacteur en chef : il propose des sujets, des thèmes, et veille à la cohérence de l’ensemble des articles. Il vérifie que les articles sont des créations originales et que les images utilisées sont libres de droit.
  • Les élèves travaillent par groupe de trois et se répartissent les rôles : titres et accroche du sujet, illustrations, rédaction, recherche d’informations, de définitions supplémentaires …Ils sont libres du choix des encarts, images légendes … et décident ainsi de la mise en page la plus appropriée à leur article.

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Étapes clés du projet

  • L’enseignant propose des sujets et des thèmes de recherche.
  • Les élèves choisissent et s’approprient les sujets
  • Un premier texte et une ébauche d’article sont réalisés
  • Les élèves renvoient l’article en préparation à l’enseignant pour avis
  • Le travail se poursuit à la maison pendant trois semaines
  • Une séance permet de finaliser l’ensemble des articles
  • L’enseignant relit l’ensemble, corrige les dernières erreurs et publie le magazine
  • Le web magazine est présenté en classe et diffusé en ligne.

Principaux apports du projet

  • Les élèves s’initient à un travail de journaliste, en utilisant des compétences variées.
  • Des définitions de cours, comme le pH, la synthèse chimique, la constitution d’une pile, sont réinvesties par les élèves dans des situations originales.
  • La réalisation du magazine est le fruit d’un travail collectif : chaque élève de la classe a contribué la réussite de l’ensemble. La qualité du magazine obtenu, son graphisme, met le travail des élèves en valeur.

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