Valorisation du patrimoine dans des oeuvres numériques

Depuis deux ans, des élèves de l’école primaire et du collège de Gréasque (Académie d’Aix-Marseille) travaillent en collaboration avec leurs professeurs sur “Mine de Rien”, un projet inter-classes, inter-niveaux et plurisdiciplinaire destiné à valoriser les anciennes mines de la ville. Le numérique s’invite à tous les niveaux de ce projet, facilitant la collaboration et donnant lieu à des activités aussi diverses que la réalisation d’une vidéo en stop motion, d’une carte interactive et de catalogues numériques.

L’étendue des projets développés par les élèves sont mis en lumière dans cette interview de Pascale Michels, professeur de lettres du collège Gréasque, réalisée par Ludovia aux rencontres de l’Orme 2015. Le site Osons innover revient aujourd’hui sur ce succès.

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Points-clés

  • Projet pédagogique : valorisation du patrimoine culturel local par des élèves de l’école de Gréasque à l’aide d’outils numériques
  • Nom du projet : “Mine de rien
  • Objectifs pédagogiques : améliorer les compétences du socle commun (anglais, français, arts plastiques, HG-EC, etc…), compétences TICE, collaboration
  • Responsable du projet : professeurs du collège et de l’école primaire de Gréasque
  • Durée du projet : 1 an (2014-2015)
  • Établissement : école primaire et collège de Gréasque (Académie d’Aix-Marseille)
  • Niveau scolaire : CM2 / 6ème / 4ème / 3ème
  • Matière : projet pluridisciplinaire (français, arts plastiques, anglais, géographie…)
  • Outils et ressources numériques : ordinateurs, tablettes, appareils photos, logiciel de publications multimédias Didapages, logiciel d’apprentissage de la frappe au clavier Taptouche, applications (Aurasma, Bookcreator, Tellagami),  Madmagz

Contexte et objectifs pédagogiques

Contexte

Depuis 2012, le collège et l’école primaire de Gréasque ont mis en place un système de pédagogie par projet autour de la valorisation du patrimoine local de Gréasque. Cette année, les élèves ont – en partenariat avec la ville de Gréasque, le musée de la mine du puits Hely d’Oissel et de l’association Gréasque  [email protected] – réalisé le projet “Mine de rien” à Gréasque. Un projet présenté aux rencontres de l’Orme dans le parc Chanot, qui a rencontré un franc succès de par l’implication des élèves participants.

Alliant culture et innovation, de nombreux outils numériques ont été mis à disposition des élèves qui ont pu réaliser leur travaux avec une certaine autonomie et une proximité renforcées grâce à ces outils. Ils ont pu ainsi développer leurs compétences dans plusieurs domaines académiques et ce sans même s’en rendre compte !

ObjectiFs

L’objectif général de ce projet était d’instaurer une pédagogie ludique et interactive au sein de l’établissement et de renforcer la collaboration et le travail d’équipe entre les différents élèves issus de classes et de niveaux différents.

  • Développement des compétences dans de nombreux domaines académiques
  • Sensibilisation culturelle des élèves à leur patrimoine local
  • Encouragement de la pédagogie par projets transversaux grâce à l’usage des outils numériques
  • Responsabilisation des élèves par le travail en autonomie et de collaboration au sein du groupe
  • Collaboration et solidarité (tutorat numérique inter-classes)
  • Intégration des élèves en situation de handicap

Activités-clés du projet

Formation des élèves de CM2 par les 6ème à l’usage des outils numériques

Les élèves de 6ème ont travaillé tout au long du projet en étroite collaboration avec les élèves de CM2 dans le cadre de différents travaux. Les collégiens avaient la responsabilité de sensibiliser et de former les primaires à l’utilisation autonome des différents outils nécessaires à la réalisation du projet “Mine de Rien”. Les primaires ont ainsi appris à taper au clavier grâce à l’utilisation du logiciel d’apprentissage Taptouche (certains élèves au terme de ce projet sont même capables de taper un texte sans regarder le clavier). Les collégiens ont également formé les primaires à l’utilisation de Didapages, un logiciel nécessaire durant tout le projet pour la réalisation de publications multimédias et dans l’optique de pouvoir travailler à terme à distance.

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Réalisation d’une carte interactive et enrichie du pays minier

Les élèves de CM2 accompagnés de leurs professeurs ont conçu et réalisé une carte complète et interactive du pays minier enrichie par les élève de 6ème. Cette collaboration a été facilitée par l’utilisation des outils numériques qui a permis aux élèves de communiquer et de travailler sur ce projet à distance et ce de manière instantanée.

Carte intéractive1

Rédaction de fictions pour reconstituer l’histoire du site

Les élèves de CM2 et de 6ème ont rédigé en collaboration sur Framapad des fictions reconstituant l’histoire du site de Thubet dont il ne reste aujourd’hui que des ruines. Cette étape créative du projet a permis aux élèves de laisser libre cours à leur imagination et de réaliser un véritable travail de recherche à des fins concrètes. Les élèves se sont basés sur des témoignages d’anciens mineurs pour reconstituer l’histoire du site et lui redonner vie par des outils numériques. Toujours dans une optique de collaboration, les élèves de CM2 ont été chargés de recueillir les témoignages et les 6ème de les corriger et de les mettre en page. En savoir plus.

Les élèves de 6ème ont ensuite mis en voix et en scène les textes, à l’aide d’une application pour tablettes, tellagami. La vidéo en ligne, ici.

projet TICE, pédagogie de projet, pédagogie numérique
  Les élèves ont également réalisé des portraits numériques d’anciens mineurs en anglais (didapages). Cette partie du projet a permis aux élèves de développer leurs capacités linguistiques et d’être davantage sensibilisés à la culture locale puisque certains anciens mineurs étaient les grands-parents des élèves.

portrait

Création de cartes postales numériques et d’une exposition interactive sur le Groenland

Grâce à l’exposition interactive de l’association l’Omnibus, les élèves “se sont rendus” au Groenland à la rencontre des habitants groenlandais qui se préparent à migrer pour travailler dans les mines. Ce “voyage” a permis aux élèves d’avoir une autre approche culturelle du travail dans les mines et d’être encore davantage sensibilisés au travail de mineur. Ils ont ensuite été invités à retranscrire ce qu’ils avaient appris dans un recueil en ligne de cartes postales envoyées par les élèves en “voyage” à leur famille et une exposition interactive sous forme de catalogue numérique composé de textes explicatifs et de photos du pays.

Carte postale

Réalisation d’une vidéo en stop motion

Les élèves de 6ème, 4ème et 3ème ont réalisé de manière autonome une vidéo en stop motion afin de mettre en valeur le patrimoine local. Les élèves ont ainsi fait appel à toute leur créativité et leur maîtrise des outils numériques pour réaliser ce stop motion avec le soutien financier et logistique de la ville.

 

 Pour découvrir les coulisses du tournage, en voici le making of.

Principaux apports du projet

Ce projet a permis aux élèves d’apprendre à travailler en équipe de façon ludique dans le cadre d’un projet concret au service de leur commune et de leur patrimoine

  • Apprentissage facilité : excellent moyen multidisciplinaire d’apprendre. Usage du numérique à des fins pédagogiques.
  • Motivation des élèves : les élèves sont responsabilisés et investis de tâches concrètes et peuvent laisser libre cours à leur créativité pour réaliser les différents travaux
  • Collaboration des élèves : les élèves apprennent à collaborer, mutualiser leur travail dans un projet intercycle et pluridisciplinaire.
  • Sensibilisation culturelle : ce projet attise la curiosité des élèves sur leur patrimoine et le monde qui les entoure.

Les projets de l’école et du collège de Gréasque ne cessent de surprendre et d’innover et rencontrent chaque année un véritable succès. Cette année, le projet “Mine De Rien” fait d’ailleurs l’objet d’un article publié dans La Provence.

Afin d’illustrer les bienfaits de leur pédagogie, le collège de Gréasque a utilisé Madmagz pour créer ce catalogue numérique Culture et Innovation.

L’année prochaine, le projet sera tourné vers un sentier botanique, artistique, culturel, littéraire et scientifique et ce toujours grâce aux outils numériques.

Pour en savoir plus…

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