La COP21 au cœur d’un projet interdisciplinaire

Depuis plus d’un an maintenant, l’équipe pédagogique du collège “La Sologne”, situé à Tigy (Académie d’Orléans-Tours), sollicite Madmagz dans le cadre d’un projet interdisciplinaire : la création de magazines d’information générale et scientifique sur la COP21 par des élèves de 3e. Retour d’expérience de Cécile Daimay, professeur documentaliste au collège.

En tant qu’établissement membre de l’Office Central de la Coopération à l’Ecole (OCCE), le collège La Sologne a bénéficié de l’offre Éducation de Madmagz à un tarif préférentiel. En savoir plus.

Points clés

  • Nom du projet : “La COP 21” (Magazines des 3e DE, 3e BC, 3e CD)
  • Projet : Projet interdisciplinaire, réalisé par les classes de 3e sur la COP21
  • Responsable du projet : Cécile Daimay, professeur documentaliste du collège « La Sologne »
  • Date du projet : Septembre 2016
  • Établissement : Collège « La Sologne » – Tigy (45), Académie d’Orléans-Tours
  • Niveau scolaire : Élèves de 3e
  • Outils et ressources numériques : Madmagz

Contexte et objectifs pédagogiques

Chaque année, au sein du collège « La Sologne », des thèmes sur l’environnement sont traités « dans le cadre d’un projet interdisciplinaire entre Education aux médias (« CDI »), Sciences physiques et technologie », explique Cécile Daimay. La COP21 – à savoir la 21e conférence de Paris sur le changement climatique – semblait être un sujet d’actualité pertinent. Ce travail a été réalisé avec toutes les classes de 3e – non concurrentes – et « évalué selon des grilles de compétences dans les disciplines concernées », poursuit-elle. Ces magazines sont destinés aux autres élèves du collège, « plus jeunes, à but d’information générale et scientifique ».

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Les étapes clés du projet

Un travail très encadré et structuré dans le temps

Dans un premier temps, dans le cadre du lancement de ce projet « médias » et sciences physiques, trois heures ont été consacrées pour expliquer le projet et son déroulement, donner des conseils pour réaliser un bon article et répartir les sujets. Les élèves ont dû se répartir en binômes. Une petite vidéo d’explication avait été préparée au préalable et diffusée à ce moment-là.

Ensuite a commencé le travail de recherche : « quatre semaines de recherches personnelles avec ramassage des brouillons et conseils », raconte le professeur documentaliste. « Les plus avancés ont fait la couverture ». Concernant, les images, seules des images libres de droits ont été utilisées, par conséquent aucun travail de dessin ou de photos n’a été réalisé.

Par la suite, une fois les travaux terminés, la classe « technologie » a consacré deux heures aux élèves pour saisir les textes.

Un changement d’organisation pour les prochains magazines

Pour l’année 2017, le collège a décidé de continuer ce projet interdisciplinaire mais en changeant quelque peu l’organisation. Lors des derniers travaux réalisés sur la COP21, aucun comité de rédaction n’avait été organisé. Cette année, « chaque classe a fait un comité de rédaction pour choisir les thèmes et se répartir les rôles. Les images sont produites par les élèves ».  Concernant les thématiques, les 6e réalisent des magazines en SVT sur les animaux, les 3e continuent sur des sujets environnementaux avec plus de disciplines comme les SVT et l’anglais, et les 4e sur les migrants.  « Le collège a pour ambition de réaliser par la suite un vote en ligne », conclut-elle.

Le magazine « COP21 » réalisé par les 3e DE

 
 

Le magazine « COP21 » réalisé par les 3e BC

 
 

Le magazine « COP21 » réalisé par les 3e CD

 
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